外观
第二十三章 定语从句简化
本章目标
这一章学习怎样简化定语从句。
定语从句放在名词后面，说明这个名词。简化以后，它仍然修饰同一个名词，但表达更短。
你会学到：
- 怎样把定语从句简化为现在分词或过去分词；
- 怎样把定语从句改成复合形容词；
- 形容词和名词怎样成为简化结果；
- 怎样用不定式短语修饰名词；
- 不定式为什么有时用主动，有时用被动；
- 怎样使用
for + 主语 + to + 动词； - 为什么简化后关系词通常不再保留。
句型标记系统
| 符号 | 含义 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 | 主语 Subject | 句子的主角，回答“谁 / 什么” |
| 2 | 动词 Verb | 表示动作或状态 |
| be | 系动词 / 广义 be 标记 | is / am / are / was / were 是 be 动词；has been / have been / had been / will have been / would have been 是 be 动词的完成形式；look / feel / seem / become / get 等系动词也按 be 标注 |
| 3O | 宾语 Object | 动作的接受者，回答“谁 / 什么” |
| 3C | 补语 Complement | 说明主语或宾语“是什么 / 怎么样 / 在哪里” |
| (4) | 状语 Adverbial | 可以删除的时间、地点、方式等修饰成分 |
| (be) | 隐藏的 be | 宾语和宾语补足语之间可以插入 be，用来检验说明关系 |
五种基本句型写成：
- 1 + 2
- 1 + 2 + 3O
- 1 + 2 + 3O + 3O
- 1 + be + 3C
- 1 + 2 + 3O + (be) + 3C
注意：状语 (4) 可以出现在五种句型中，但它不是句型骨架的一部分。
上一章介绍了共同原则：简化从句时，常常省略重复主语和 be 动词，只留下真正传递信息的部分。
定语从句也一样。
最常见的情况是：关系代词在定语从句中作主语。它指向前面的先行词，所以内容重复，可以省略。
简化后的结果可能是：
- 现在分词短语；
- 过去分词短语；
- 复合形容词；
- 形容词短语；
- 名词短语；
- 不定式短语。
下面逐项学习。
简化为分词
定语从句最常简化为分词短语。
常见情况：
be + V-ing：省略主语和be，留下现在分词；be + 过去分词：省略主语和be，留下过去分词；- 只有普通动词：把普通动词改为
V-ing。
现在分词
先看普通动词：
The student who wants to see you is waiting outside.
想见你的那位学生正在外面等候。
定语从句是：
who wants to see you
who 指向先行词 the student，并在从句中作主语。简化时，省略 who。普通动词 wants 不能直接删除，所以改成现在分词 wanting：
The student wanting to see you is waiting outside.
wanting to see you 是简化后的定语从句，仍然修饰 the student。
现代日常英语中，原来的完整定语从句通常更自然。这里保留简化形式，是为了看清变化规则。
再看 be + V-ing：
My old book, which is lying on the table, has seldom been used.
我的旧书放在桌上，很少使用。
从句内部：
| which | is | lying on the table |
|---|---|---|
| 1 | be | 3C |
which 指向 my old book。省略重复主语 which 和 be 动词 is：
My old book, lying on the table, has seldom been used.
lying on the table 保留了书所处的状态。
如果原从句使用完成时，可以保留完成意味：
Any student who has finished the work can go home.
任何已经完成任务的学生都可以回家。
简化为：
Any student having finished the work can go home.
having finished 表示动作已经完成。
这种形式比较书面。日常表达中，完整定语从句通常更自然。学习它，是为了以后能够读懂较正式的文章。
过去分词
如果定语从句表示被动，可以省略主语和 be 动词，留下过去分词短语。
The books that are written for children are easy to read.
为孩子们写的书容易阅读。
从句内部：
| that | are | written for children |
|---|---|---|
| 1 | be | 3C |
省略 that are：
The books written for children are easy to read.
written for children 是过去分词短语，带有被动意味：书是“被写出来”的。
非限定性定语从句也可以这样简化：
Amy, who was asked a question, gave a clear answer.
艾米被问到一个问题，给出了清楚的回答。
省略 who was：
Amy, asked a question, gave a clear answer.
逗号仍然保留，因为原来的定语从句只是补充说明。
再看完成形式：
A student who has been trained at this school can finish the test.
在这所学校接受过训练的学生可以完成测试。
从句内部：
| who | has been | trained at this school |
|---|---|---|
| 1 | be | 3C |
has been 是 be 动词的完成形式。可以保留完成意味：
A student having been trained at this school can finish the test.
也可以进一步省略 having been：
A student trained at this school can finish the test.
为什么可以继续省略？
过去分词 trained 已经带有被动意味，也常能表达已经形成的状态。句意不会丢失时，较短的形式更自然。
简化为复合形容词
有时，定语从句可以进一步压缩成复合形容词，再放到名词前面。
复合形容词常用连字符 - 连接。
复合现在分词
先看两个句子：
This is a machine.
这是一台机器。
The machine cleans windows.
这台机器清洁窗户。
合成定语从句：
This is a machine that cleans windows.
简化时，可以把 cleans windows 改成复合形容词 window-cleaning：
This is a window-cleaning machine.
这是一台清洁窗户的机器。
注意：windows 放进复合形容词后，通常改用单数 window。因为它不再是句子中的普通复数名词，而是放在前面说明机器用途。
再看：
Amy has a bag which looks good.
艾米有一个看起来不错的包。
可以写成：
Amy has a good-looking bag.
艾米有一个好看的包。
good-looking 放在名词 bag 前面。
再看一个带速度的例子：
We watched the sun, which was falling fast.
我们看着正在快速落下的太阳。
省略 which was：
We watched the sun, falling fast.
进一步写成复合形容词：
We watched the fast-falling sun.
复合过去分词
如果原来的定语从句带有被动意味，可以使用复合过去分词。
I like the mountains which are covered with snow.
我喜欢被雪覆盖的山。
先简化为：
I like the mountains covered with snow.
再改成复合形容词：
I like the snow-covered mountains.
snow-covered 放在 mountains 前面。
再看：
These apples, which were damaged by the cold, are bad.
这些被寒冷天气损坏的苹果坏了。
简化为：
These apples, damaged by the cold, are bad.
也可以使用复合形容词：
These cold-damaged apples are bad.
使用哪一种，取决于哪一种更自然、更容易读懂。复合形容词不是越多越好。
简化为形容词
如果定语从句使用 be + 形容词补语，省略关系代词和 be 动词后，会留下形容词短语。
This is a book that is useful for beginners.
这是一本对初学者有用的书。
从句内部：
| that | is | useful for beginners |
|---|---|---|
| 1 | be | 3C |
省略 that is：
This is a book useful for beginners.
useful for beginners 仍然修饰 a book。
非限定性定语从句也可以简化：
Tim, who is tired after the game, wants to go home.
蒂姆比赛后很累，想回家。
省略 who is：
Tim, tired after the game, wants to go home.
逗号保留，因为 tired after the game 只是补充说明 Tim 的状态。
简化为名词
如果定语从句使用 be + 名词补语，省略关系代词和 be 后，会留下名词短语。
这种名词短语常叫作同位语。它放在另一个名词旁边，对前面的名词作补充说明。
Amy, who is my best friend, helps me every day.
艾米是我最好的朋友，她每天帮助我。
从句内部：
| who | is | my best friend |
|---|---|---|
| 1 | be | 3C |
省略 who is：
Amy, my best friend, helps me every day.
我最好的朋友艾米每天帮助我。
my best friend 就是同位语。
再看：
Our school library, which is a quiet place to read, is open today.
我们学校的图书馆是一个安静的阅读地点，今天开放。
省略 which is：
Our school library, a quiet place to read, is open today.
为什么逗号还在？
原来的非限定性定语从句用逗号补充信息。简化后，补充说明的性质没有改变，所以逗号保留。
这样理解后，同位语和非限定性定语从句不是两套毫无关系的知识。很多同位语都可以看作 关系代词 + be + 名词补语 简化后的结果。
简化为不定式
定语从句简化为不定式短语时，主语关系更灵活。
前面学过的分词简化，通常要求关系代词本身就是从句主语。因为它和先行词重复，所以可以删除。
不定式简化不同。关系代词可以在从句中作主语，也可以作宾语；原来还可能使用关系副词。只要省略后意思仍然清楚，就可以简化。
从句中常有情态助动词，例如 can / should / must。简化后，常使用 to + 动词原形。
关系代词作宾语
This is not the right thing which you should do.
这不是你应该做的事。
从句 which you should do 中：
which指向the right thing；which是do的宾语；you是从句主语。
限定性定语从句中，作宾语的 which 可以省略：
This is not the right thing you should do.
再把 you should do 简化为 to do：
This is not the right thing to do.
to do 修饰 the right thing。
再看：
I have a book which I can look forward to reading.
我有一本可以期待阅读的书。
关系代词 which 是句尾介词 to 的宾语。先省略 which，再简化：
I have a book to look forward to reading.
句尾结构容易让初学者困惑。还原完整定语从句，就能看清关系。
关系副词
关系副词也可能在简化时省略。
I know a place where we can read.
我知道一个可以读书的地方。
where we can read 修饰 a place。简化为：
I know a place to read.
再看：
This is not the time when you should play games.
现在不是你应该玩游戏的时候。
简化为：
This is not the time to play games.
讲“做事的方法”时，现代英语推荐使用 the way that ... 或直接省略关系词。不要写 the way how ...。
I will show you the way that you can start this app.
我会告诉你启动这个应用的方法。
简化为：
I will show you the way to start this app.
不定式短语的语态
不定式短语有主动和被动两种形式：
I still have one more person to call.
我还有一个人要联系。
One more person still needs to be called.
还有一个人需要被联系。
第一句中的 to call 是主动形式。可以还原为：
I still have one more person whom I must call.
关系代词 whom 作 call 的宾语。简化后：
I still have one more person to call.
第二句中的 to be called 是被动形式。可以还原为：
One more person still needs something.
The person must be called.
合起来理解：
One more person still needs to be called.
主动和被动的选择，不能只看不定式短语本身。还原完整从句，才能看出谁做动作，谁接受动作。
主动与被动的选择
有时，主动和被动形式在语法上都可能成立。但是，其中一种会让前后叙述更连贯。
连贯性就是：尽量保持同一个主语继续讲下去。读者不必不断切换视角，句子会更清楚。
比较下面的写法。
不够自然：
When Tim entered the classroom, Amy was seen waiting by him.
从句主语是 Tim，主句主语却突然变成 Amy。而 Tim 被放到宾语位置 him。读者要多绕一步。
更清楚：
When Tim entered the classroom, he saw Amy waiting.
蒂姆走进教室时，看见艾米正在等候。
两个部分都从 Tim 的视角展开。还可以继续简化状语从句：
Entering the classroom, Tim saw Amy waiting.
再看另一种情况。
不够自然：
When Tim left the classroom, a ball hurt him.
前半句主语是 Tim，后半句突然转到 a ball。
为了保持 Tim 的视角，可以使用被动语态：
When Tim left the classroom, he was hurt by a ball.
蒂姆离开教室时，被一个球打中了。
还可以简化：
Leaving the classroom, Tim was hurt by a ball.
这说明：主动和被动没有绝对高下。要看哪一种能让叙述更连贯。
用连贯性判断不定式语态
I must stay at school because I have some students to call.
我必须留在学校，因为我还有一些学生要联系。
为什么使用主动形式 to call？
可以展开为：
I must stay at school.；I have some students.；I must call them.。
三个句子都可以沿着主语 I 展开。合并为完整定语从句：
I must stay at school because I have some students whom I must call.
省略作宾语的 whom，再把 I must call 简化为 to call：
I must stay at school because I have some students to call.
主动形式让主语视角保持一致。
再看被动形式：
The note cannot be sent yet because some students need to be called first.
这张纸条还不能发送，因为需要先联系一些学生。
为什么使用被动形式 to be called？
可以展开为：
The note cannot be sent yet.；Some students need something.；The students must be called first.。
后两部分都围绕 some students 展开，所以被动形式更连贯。
注意：原书使用了依赖存在结构的例子。本章按照课程顺序改为普通句型。存在结构会在第二十七章完整学习。
交代不定式短语的主语
有时，不定式动作的执行者不能省略。省略后，读者会误解是谁做动作。
I am looking for a book that my sister can read.
我在找一本我妹妹可以读的书。
关系代词 that 作 read 的宾语，可以先省略：
I am looking for a book my sister can read.
如果进一步简化，my sister 不能消失。否则，读者可能以为书是说话人自己要读。
把动作执行者放在 for 后面：
I am looking for a book for my sister to read.
我在找一本让我妹妹读的书。
for my sister 说明谁来读。to read 说明动作。
可以把 for my sister to read 看成定语从句 that my sister can read 的简化形式。
连词的处理
定语从句简化以后，不再有完整的主语和限定动词，因此原来的关系词通常不会留下。
关系代词作主语
Do you know the girl who is sitting next to Amy?
你认识坐在艾米旁边的那个女孩吗？
who 指向 the girl，并在从句中作主语。省略 who is：
Do you know the girl sitting next to Amy?
关系代词作主语，简化为不定式
I need someone who can go with me.
我需要一个可以和我一起去的人。
省略 who，把 can go 简化为 to go：
I need someone to go with me.
关系代词作宾语
I have no one that I can talk to.
我没有可以交谈的人。
that 是介词 to 的宾语。先省略 that：
I have no one I can talk to.
再简化：
I have no one to talk to.
句尾的 to 仍然保留，因为它原本需要宾语。宾语就是已经省略的关系代词 that。
关系副词
I need a place where I can rest before class.
我需要一个可以在上课前休息的地方。
省略 where，再简化：
I need a place to rest before class.
关系词为什么消失？
因为关系词和先行词之间已经建立了明确关系。简化后，只留下最必要的信息。若省略会造成误解，就不要强行简化。
判断步骤
简化定语从句时，可以按下面顺序检查：
- 找出先行词和定语从句。
- 看关系代词在从句中作主语、宾语，还是介词宾语。
- 如果关系代词作主语并指向先行词，通常可以省略。
- 检查从句动词：
be + V-ing留下现在分词；be + 过去分词留下过去分词；普通动词常改为V-ing。 - 如果从句有情态助动词，考虑简化为
to + 动词原形。 - 如果不定式动作的执行者不能省略，使用
for + 执行者 + to + 动词。 - 检查主动或被动形式是否让前后主语更连贯。
- 最后读一遍：简化以后是否自然、清楚？不自然就保留完整定语从句。
本章总结
- 定语从句简化后仍然修饰原来的先行词。
- 关系代词作从句主语并指向先行词时，最容易简化。
- 定语从句可以简化为现在分词、过去分词、复合形容词、形容词、名词或不定式短语。
- 过去分词常带有被动或完成意味；现在分词常带有主动或进行意味。
- 同位语可以看作
关系代词 + be + 名词补语简化后的结果。 - 不定式形式要根据动作关系选择主动或被动。
- 不定式的执行者不能省略时，使用
for + 执行者 + to + 动词。 - 简化以后，关系代词和关系副词通常不再保留。
- 简化不是目的。自然、准确、容易理解更重要。